Додаток 4
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор _________ Лілія МЕЛЬНИК
Наказ від 18.10.2024 № ___
щодо запобігання та протидії булінгу (цькування)
в 2024 – 2025 н. р.
|
№ п/п |
Назва заходу |
Цільова аудиторія |
Термін виконання |
Відповідальний |
Відмітка про виконання |
|
Управлінський етап |
|||||
|
1 |
Перевірка приміщень, території закладу з метою виявити місця, які потенційно можуть бути небезпечними та сприятливими для вчинення булінгу (цькування) |
Усі категорії учасників освітнього процесу |
Упродовж року |
Директор Заступник директора з ВР |
|
|
2 |
Розробка правил поведінки для здобувачів освіти |
Усі категорії учасників освітнього процесу |
Вересень |
Заступник директора з ВР |
|
|
Діагностичний етап |
|||||
|
1 |
Створення бази інструментарію для діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах |
Вересень |
Заступник директора з ВР |
||
|
2 |
Діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах: – спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти; – опитування (анкетування) учасників освітнього процесу; – психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; – соціальне дослідження наявності референтних груп та відторгнених в колективах; – визначення рівня тривоги та депресії учнів |
Усі категорії учасників освітнього процесу |
Упродовж року |
Класні керівники |
|
|
Інформаційно-профілактичні заходи |
|||||
|
1 |
Обговорення питання протидії булінгу на загальношкільних батьківських зборах |
Батьки здобувачів освіти |
Січень |
Директор |
|
|
2 |
Розробка пам’ятки для учнів «Булінг» |
Педагогіч- ний колектив |
Жовтень |
Заступник директора з ВР, педагог-організатор |
|
|
3 |
Складання порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом» |
1 – 11 |
Упродовж року |
Заступник директора з ВР, класні керівники |
|
|
4 |
Контроль стану попередження випадків булінгу |
Нарада при директорі |
Квітень |
Директор |
|
|
5 |
Залучення громадських, батьківських, молодіжних організацій, представників служб у справах дітей та Національної поліції України (ювенальна превенція) до роботи з даного питання |
Педагогіч-ний колектив |
Упродовж року |
Заступник директора з ВР |
|
|
6 |
Вивчення законодавчих документів, практик протидії цькуванню |
Педагогіч-ний колектив |
Упродовж року |
Заступник директора з ВР |
|
|
Формування навичок дружніх стосунків здобувачів освіти |
|||||
|
1 |
Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків |
1-4 |
Упродовж року |
Класні керівники |
|
|
2 |
Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході годин спілкування, тренінгових занять |
1-11 |
Упродовж року |
Класні керівники |
|
|
3 |
Робота відеозалу . Перегляд кінострічок відповідної спрямованості |
5 – 11 |
Упродовж року |
Учителі інформатики
|
|
|
4 |
Засідання ради старшокласників «Стоп булінгу!» |
8-11 |
Січень |
Педагог-організатор |
|
|
5 |
Відпрацювання теми особистої гідності в ході вивчення літературних творів, на уроках історії |
1-11 |
Упродовж року |
Класні керівники, учителі літератури, історії |
|
|
6 |
Проведення заходів в рамках Всеукраїнського тижня права «Мої права»: |
1-11 |
Грудень |
Класні керівники, учитель правознавства |
|
|
7 |
Проведення заходів в рамках місячника правового виховання: -дискусії по класах «Булінг у дитячому середовищі: причини, наслідки та шляхи його подолання»; - Тренінгові заняття «Булінг у школі» |
1-11 |
Листопад |
Заступник директора з ВР, класні керівники |
|
|
8 |
Обговореннятематич. відеосюжетів всіма учасниками освітнього процесу, щодо ненасильницьких методів поведінки та виховання, вирішення конфліктів, управління власними емоціями та подолання стресу тощо |
1-11 |
Упродовж року |
Заступник директора з ВР |
|
|
Робота з батьками |
|||||
|
1 |
Загальношкільні батьківські збори «Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід» |
1-11 |
Вересень |
Адміністрація |
|
|
2 |
Класні батьківські збори щодо запобігання та протидії булінгу (цькування) |
1-11 |
Упродовж року |
Класні керівники |
|
|
3 |
Розробити памятку батькам. Булінг. Що робити батькам? |
1-11 |
Жовтень |
Заступник з ВР |
|
|
4 |
Поради батькам щодо зменшення ризиків булінгу та кібербулінгу для своєї дитини |
1-11 |
Упродовж року |
Заступник з ВР |
|
|
6 |
Інформаційна робота через інтернет-сторінки |
1-11 |
Упродовж року |
Класні керівники |
|
Заступник директора з ВР ОнуфрійчукД.М.
Булінг. Пам’ятка для дитини
Перший крок у боротьбі з цькуванням – звернутися за допомогою. До кого? Насамперед до батьків. Якщо з деяких причин ти не можеш цього зробити, поміркуй, хто з дорослих може тобі допомогти. Це можуть бути старші брати або сестри, бабусі чи дідусі, хрещені батьки, родичи тощо. Тобто ті дорослі люди, яким ти довіряєш. Саме цьому дорослому потрібно розповісти усю твою історію. Від початку, від першої негативної дії щодо тебе. З усіма подробицями, як би не було соромно та гірко.
По-друге, ніякої самодіяльності. Якщо тебе цькують, діяти у відповідь треба законним шляхом. Усі учасники цих подій будуть відповідати за свої вчинки згідно з законом. Навіть діти, бо з 14 років вони вважаються частково дієздатними і можуть нести покарання за свої дії. В іншому випадку за дітей несуть відповідальність батьки. Тому намагайся не мститися або вирішувати проблему самотужки, як у кіно чи книжці. Твої необдумані дії можуть привести до небажаних наслідків. І знов таки, перед законом несуть відповідальність усі учасники конфлікту, і ти також.
По-третє, як би тобі не було сумно, соромно або зле, не відмовляйся від допомоги психолога. Це той спеціаліст, який допомагає людям, що потрапили у важку ситуацію. Психолог допоможе розібратися в твоїх емоціях, яких дуже багато, вони усі різні і такі сильні, що це може лякати. Ця людина підкаже, як впоратися з негативним досвідом, що залишився після цькування. Допоможе врівноважити твій внутрішній стан. Навчить, як поводитися, щоб не допустити такої ситуації у подальшому, або як припинити цькування якомога раніше. Нагадаю, що робота з психологом є конфіденційною. Тобто навіть батьки не будуть знати, про що ви говорите з психологом, без твого дозволу. Виняток – факти, що свідчать про загрозу твоєму життю.
Ще один важливий момент: якщо це можливо, не зустрічайся та не спілкуйся зі стороною кривдника без батьків або дорослих, які на твоєму боці. У таких ситуаціях, без свідків, можливі погрози або провокації, що можуть призвести до небажаних дій з твого боку.
Головне, що ти повинен пам’ятати завжди, – ти маєш право захищати себе, свою гідність та своє життя у будь-якій ситуації! Але захист – це не завжди відповідь на образу чи влучна здача у бійці. Іноді захистити себе – це заявити про своє невдоволення та дискомфорт, моральний чи фізичний. І чим раніше ти про це скажеш, тим легшими будуть наслідки. Не соромся просити поради або допомоги! Ти маєш право на це!
І ще пам’ятай: ти ні в чому не винен! Просто так склалася ситуація. Так іноді буває, на жаль.
Булінг. Що робити батькам?
ПОЯСНИТИ ДИТИНІ, що таке булінг. За досліжденнями UNICEF в Україні 80% дітей рано чи пізно стають жертвами шкільного цькування. Більшість на ранніх етапах не розуміють, що це таке, і що треба розповідати вчителям про образи. Тому варто пояснювати дітям, що інші мають право робити з ними і на що не мають права.
Це починається з дитячого садка, коли, наприклад, на скаргу про примушування їсти батьки відповідають: ну, ти ж нічого їси, а цілий день у садку. Таким чином даючи іншій людині право на фізичне насилля над своєю дитиною. І коли уже в школі інші діти крадуть її зошити, змушують носити свій портфель, зганяють з місця — їй це видається невинними жартами, про які вона не розповідає.
СТРАТЕГІЯ ЗАХИСТУ. Не бігти одразу до школи. Спершу дізнатися, у дитини, що вона думає про цю ситуацію і підтримати. Якщо вона не зможе впоратися, тоді йти до школи.
Або ж, коли застосовується фізична сила — в такому разі, як би соромно не було дитині, що б вона не казала (агресори зазвичай присоромлюють дітей, яких захищають батьки) треба йти до школи.
Порадити ПРОВОДИТИ БІЛЬШЕ ЧАСУ ЗІ СТАРШИМИ. За можливістю не відходити надовго від учителя, щоб не допускати насилля.
НЕ ВКЛАДАТИ СВОЇ ІДЕЇ В ГОЛОВУ ДИТИНИ. Коли щось радите — запитуйте, чи зможе дитина так учинити. Якщо відповідь буде — мені незручно, соромно, я так не зможу — шукайте інші варіанти. Головне не присоромлювати — «чому ти не можеш дати відпір?!!»
Не можна злитися на дитину за те, що вона не здатна на дорослі вчинки. Стежте за собою, завдання батьків — допомогти.
З юридичної точки зору ви НЕ МОЖЕТЕ ПРИЙТИ І ПОГОВОРИТИ БЕЗПОСЕРЕДНЬО З ДИТИНОЮ, ЯКА ОБРАЖАЄ вашу. Це можна ініціювати лише через школу або психолога. Інакше можна отримати судовий позов за залякування чужої дитини.
ПІДТРИМУВАТИ ДИВАКУВАТУ РИСУ в характері або зовнішності дитини, якщо саме через це з неї насміхаються. Перетворіть її на сильний бік дитини. Якщо йдеться про особливості зовнішності — зробіть фотосесію, щоб підкреслити. Якщо ж про замкнутість — знайти діяльність, де саме ці якості будуть найнеобхіднішими.
Якщо булінг триває кілька місяців, — БЕЗ ДИТЯЧОГО ПСИХОЛОГА НЕ ОБІЙТИСЯ.